5. Pourquoi introduire le Mal dans l'école

Le Mal comporte ou transporte avec lui, une INTENTION, à travers le temps et l’espace, les individus et les sociétés.

Pourquoi ? Laquelle ?

Aucune idée.

J’en ai parlé dans un article sur le droit de l’élève à ne pas savoir. Pour un ingénieur en civilisation, c’est à la fois un droit et un devoir. Quand on ne sait pas, ON NE SAIT PAS.

Quand on cherche en se servant du cerveau ou du mental, c’est très dangereux, car il est très facile d’imaginer des données pour combler le manque. On ne peut pas déterrer de telles données par le raisonnement.

4.Role of the civilization engineer corps

Imaginons que nous soyons environ 1000 ingénieurs en civilisation/dianétique par continent sur la Terre. Lorsque l'un d'entre eux observerait une importante anomalie dans la société, un peu comme ce que j'ai fait dans le dernier article sur la torture pratiquée à l'école, il serait bien sûr diffusé à tous les autres ingénieurs en civilisation.

Pourquoi ?

Parce que la première chose à faire est d'en vérifier la véracité. Pour une seule personne, c'est une tâche trop ardue. Il faut enquêter, collecter des informations auprès des gens, des étudiants et des enfants ;

Vous devez recueillir un grand nombre de données factuelles, toutes vérifiées, pour vous assurer qu'il existe une situation de torture à grande échelle.

Si c'est le cas, vous devrez l'écrire avec force détails pour que cela saute aux yeux, même des « aveugles ». Je veux dire qu'il serait impossible pour les gens de le nier et de nier son importance.

Nous pourrions également enquêter pour vérifier s'il s'agit d'une question internationale. Et ainsi de suite.

LE BUT DU CORPS DES INGÉNIEURS DE LA CIVILISATION EST DE RAMENER LA RAISON SUR TERRE.

Il s'occupe de VÉRITÉS. Il s'intéresse aux DONNÉES FACTUELLES IMPORTANTES.

Son travail consiste donc à déterrer les vérités derrière les rideaux et les ombres des « mensonges », des « fausses apparences » et autres déguisements et les « tout va bien » de la vie « normale ».

L'ingénieur en civilisation est attentif aux panneaux indicateurs du MAL et il REGARDE AU-DELÀ POUR DÉCOUVRIR LES FAITS ET LES VÉRITÉS SOUS-JACENTS.

3. Analyse de l'école, Partie 3, Remarques relatives à l’utilisation de la torture et de la douleur dans l’école

Définition du mot « torture »

Dictionnaire Larousse

1. Tout acte par lequel une douleur ou des souffrances aiguës, physiques ou mentales sont intentionnellement infligées à une personne : Des aveux arrachés sous la torture.

2. Souffrance physique ou morale extrême : Cette longue attente était une torture.

2. Analyse de l'éducation, Partie 2, Les canaux de contact avec le savoir et les autres univers & Le droit de l'élève à ne pas savoir

 

 

Analyse de l’éducation

Partie 2

 

Les canaux de contact avec le savoir et les autres univers

 

Le droit de l’élève à ne pas savoir

 

Le droit de ne pas savoir

Définition de savoir :

Savoir consiste à acquérir ou à avoir acquis des données vraies, directement ou par l’intermédiaire d’un raisonnement.

1. Analyse de l'éducation, Partie 1, Principes et Définitions

  

 

Analyse de l’éducation

Partie 1

Principes et définitions

 
L’univers de l’individu, les univers extérieurs et les données

Avant d’aller plus loin dans le raisonnement et de démêler l’institution la plus importante de toutes, l’Éducation nationale, puisqu’elle forge le futur du pays par l’éducation de ses enfants, nous devons sortir du carcan de l’égalité.

L’égalité est un concept parfaitement valable dans l’univers physique, le matériel. D’un point de vue pratique (pas absolu), deux feuilles de papier format A4, d’une même ramette, sont égales. Si nous voulions savoir combien il y a de brins d’herbe au mètre carré dans une parcelle, nous considérerions que les brins sont égaux. Si nous calculions la densité d’une population, nous compterions le nombre de personnes au kilomètre carré d’un territoire. Nul besoin de faire une différence entre chaque personne ; il s’agit de corps humains lesquels font partie de l’univers matériel et ce calcul s’adresse à l’univers matériel.

Lorsque nous parlons société, citoyenneté, éducation, délinquance, et problèmes humains en général, nous nous adressons à autre chose : un ensemble d’univers associés, mais tous différents, et des données individuelles ou collectives. Nous ne sommes plus tout à fait dans le matériel, ou plus du tout d’ailleurs.

Nouvelle présentation et nouvel ordre des articles

Mille excuses pour mes amis lecteurs ! (valable pour les deux sexes)

J'ai planté ! J'étais arrivé au bout du raisonnement et je me suis retrouvé alité, malade et sans énergie. Bon, j'ai quand même un cancer et des chimios assez lourdes, alors ça plus l'énergie que cela me demande pour essayer de démêler le sac de nœuds qu'est la période post révolution au niveau des intentions (l'autre côté du miroir), bref, j'ai tout remis dans un ordre différent.